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        初二歷史輔導班哪家好

        分類:初二網校排名 2019-03-18 14:57:38
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          初二歷史輔導班哪家好?歷史這個科目看似簡單,但是很多學生總是學不好,明明看起來是個文科科目,但是死記硬背課時行不通。如果掌握不了正確的學習方法,最好是參加輔導班,來幫助自己學習。今天就和大家介紹下,初二歷史輔導班哪家好?
          
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          在歷史能力測試中,分成兩個部分:一是閉卷的選擇題;一是開卷的材料分析題。主要考察同學對歷史史實的認知和遷移以及運用基本的歷史方法解決問題的能力,包括對歷史知識的識記、理解和運用。千變萬化的能力測試題都離不開考察你對教材的認識。所以,要以不變應萬變,抓住教材為本。在整理教材的過程中注意以下幾方面:
          
          (1)知識主干化。在知識結構的框架下,記住其中的主干知識,不要孤立的記憶它。所謂的主干知識,是指按課標要求掌握的重大歷史事件(或人物)的內容和影響(或作用)。表現在課文中,即是每一課子目的核心內容。這些內容不多,記住的目的是為了突出重點,并能由此而鏈接更多的知識點,提高對知識的積累量,進而提高分析問題的能力和效力,以及準確性。這部分往往會在閉卷的選擇題部分來考察。
          
          (2)知識線索化。在對每一單元知識結構整理的基礎上,聯系比較上一單元和下一單元的知識,整理出本冊書的知識線索,這需要在老師的引導下完成。在知識線索下,加強對知識因果關系的理解,有的事件是一因多果,有的是多因一果,有的是一因多果等等,注意全面、辨證、多角度地分析。并要注意這些歷史對今天社會建設中的啟示。這類知識一般在開卷部分以材料為載體多重設問來體現。有的同學往往認為歷史考試中有很大部分是開卷的,所以沒必要抓教材,殊不知,在考試中時間緊,如果對教材沒整體認識和熟悉,根本沒法在短短的時間內完成檢測內容。因此,教材知識的線索化這個環節尤其重要。
          
          (3)注意教材中的插圖、文獻材料和注釋和課文中補充的小字。課文中的插圖:可以用來加深對課文中相關知識的理解。首先,要善于觀察,抓住其中隱含的歷史信息。其次,掌握一些識圖的技巧,如,注意地形圖中的圖示含義、線條的走向和古今地名國名的變化;了解人物圖中的神態;發現景物圖中的細節和特征等。文獻材料:一般在課文中用黑體字表現,它是史實來源的第一手材料或第二手材料,學習時,注意其出處,聯系課文相關內容,解讀其中語句的含義,這樣能幫助我們提高閱讀能力,形成論從史出、史證結合的學習方法。小字部分往往容易在檢測中以材料的形式出現,考查學生的歸納和知識遷移能力。這個環節的培養有利于我們在考場上把沒見過的材料與我們所學的知識結合起來。
          
          以上就是關于初二歷史輔導班哪家好的詳細介紹,歷史知識需要記憶,但是記憶是講究方法的,有好的方法就能事半功倍。

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